追思高二优秀作文,追思高二优秀作文,高三优秀作文二十篇

关于“追思高二优秀作文”，我们已备好了。写作不只是文字表达，还能传递思想感情，同时也能提升分析能力。一篇好的作文要有吸引人的标题，精彩的开场，富有内涵的结尾，那如何使作文生动且丰富呢？

最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。回忆便如同时光长河的一扇窗，推开了就难合上。

和煦的春光穿过玻璃，轻抚着失去余温的锅碗瓢盆，房间里寂静如雪飘落。房间里终是少了一丝欢闹，少了一丝琐事争吵，少了整日在厨房中忙碌的身影。那盆放在窗台的吊兰也因此而干枯。

微风吹动吊兰，发出“飒飒”响声，祖母弯下身子给吊兰浇水施肥的场景犹在眼前，祖母佝偻着身子，手持一把小铲，轻轻地给吊兰根部松土，像侍弄一个孩子，生怕一不小心弄疼了她，而后掂起喷壶细细浇淋，再用一块软布，一片叶子一片叶子地为它擦去浮尘，口中还喃喃低语：“看看，我的乖乖，多漂亮呀！”那个时候，我觉得一切是那么静谧安好，一切是那么温暖祥和。

第一次遇见吊兰是和祖母一起去买丹桂树的途中，无意中望向天空，发现这悬挂于空中的盆栽，只见它垂下的枝叶恰似女儿家的秀发一样浓密、纤长。可能是主人家忘记浇水的缘故，叶子略显干枯，却泛着绿白色的光亮，如同一片片被穿成链的金镏子，在阳光的照射下熠熠生辉。

祖母见我欢悦，便买下一盆放在厨房的窗台上。使它每天经受日月的润泽及人间烟火的洗礼。

最爱闲暇时刻和祖母躺在安乐椅上接受阳光的沐浴，听着吊兰轻摆的声音，或说说闲话，或谈谈未来。在一次闲谈中聊到生命的逝去。祖母说：“一个生命的离去，并不是终结，而是另一个开始。”这番话于我心中掀起轩然波涛，生命的意义那时于我太过深奥，最终这场闲谈因祖母的睡着而中断。可是我的内心却久久不能平静，想来那可能是我第一次认真思考人生吧。吊兰的枝叶相互碰撞，宛如安眠曲，随着轻风徐来而律动，渐渐地，我也熟睡了。

祖母是我人生的导师，用最朴质的话语教我人生的道理，了解生活存在的意义，感悟生活中的智慧。

春风乍暖，不见了安乐椅上的身影，厨房里的锅碗瓢盆失去了温存，窗台上的吊兰再也发不出耀眼的光芒，熟悉的人儿却失去了在这世间的踪迹。

花儿有重开的机会，人却无重生之日。逝去，失去，彷徨，惆怅。这是我于祖母逝去后内心的真实写照。

于是，我忍不住又买了一盆吊兰放在原来的位置，每当心中烦闷，就静静地躺在安乐椅上，看它在风中摇曳的姿态，听它在风中动听的呢喃，记忆中的那个人儿仿佛还如原来一

创作是让学生展现个人特点和优势的重要方式，通过写作训练可以增强我们的思维和逻辑能力。以下是关于“高三优秀作文”的一些信息，小编为您整理了。希望能给您提供帮助和支持，帮助您找到自己的力量和自信！

曾几何时，我的过去像白纸一样纯洁，可是如今，却杂乱不堪。或许失去的远远多于得到的。

我丢掉了一种叫做坚守的品格，当清晨宿舍铃声刺耳般敲响我那沉甸甸的脑袋，我不再一如既往地早起去晨练，而是迷恋床的温暖继续约会周公。得到了短暂的温暖。

我丢弃了一种叫做坚守的品格，伴随着老师那诲人不倦的天籁之音，我不再努力地去学习，不再认真得听课，不再像往常一样专心致志，而是选择了颓废，选择了迷失，选择了歧路。得到了暂时的安宁。

我丢掉了一种叫做坚守的品格。看着与对方的比分逐渐的拉大，我放开手中的篮球，不再相信自己，不再拼搏，不再坚守到最后一秒。而是自慰般的放弃，逃避与退缩。我得到了一时的安慰。

或许，成长的印迹虽然清晰，却无奈时光的蹉跎，命运的轮回，又会坚守前生的信念吗?是的，当自己开始人云亦云，随波逐流时，你是否忘记当初执着的我们哭着去接受，去面对。一切的坚守，都是我们最初美好的记忆，可惜的是，这些记忆都像泡沫般消逝-----坚守不是固执，它是一种对美的向往，对善的追求，对真的渴望!“采菊东篱下，悠然见南山”。我欣赏陶渊明的这份怡然的快乐。或许他的坚守为他失去了功名利禄，但却迎来了半辈子的安谧，谁又敢说他的这份投资输了呢?的确，我们不该失去了那份执着的坚守，因为它是我们笑着流泪的最大资本。

当我们开始懂得坚守的珍贵时，那就是梦想破土种子发芽之时，那份纯真的坚持，那份自由的守护，将使梦想茁壮成长。相信，总会有那么一天，它将开花结果，因为我们拥有了一份坚守，一份不该丢失的坚守。

曾经听说过这样一句话，“当繁华落尽时，一切如梦无痕。”梦，抓不住，摸不着，猜不透，来得诡秘，去得无踪。记忆会因此像它一样消失得无影无踪吗？

总有些事情寄存在心灵深处。随着时间的流逝，渐渐地搭起围栏，筑起高墙，最后在轻轻地上一把锁。就好象人们将自己最宝贵的东西锁在小箱子里，怕被损坏，怕要丢失。于是越藏越深，深到人的思维触摸不到的地方。因此渐渐地淡忘了。直到有一天，一个不乖的小细胞悄悄地拿走了记忆之匙，踏上漫漫长路，去寻找心灵的宝藏。最终来到了高墙之外，禁门之前，欣喜地掏出记

一、教学目的:

1、学习本文运用比喻，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象的、深刻的道理的写法，《拿来主义》。

2、理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。

3、理解如何正确对待中外文化遗产。

二、教学重点、难点:

1、重点:弄清什么是“拿来主义”。

2、难点:认识“闭关主义”、“送去主义”的实质与危害。

三、教学时数:

一课时

四、教学步骤:

预习思考题:

1、本文议论的核心是什么？通过什么材料来阐述论点的？

2、找出本文运用的比喻论证，理解比喻论证的作用。

3、对待文化遗产的错误倾向是什么？怎样批判继承文化遗产？

4、什么叫“拿来主义”？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？

引言:

古今中外的文学作品同学们可能看过一些。如: 《三国演义》、《水浒传》、唐宋诗词、明清笔记小说、《西厢记》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》、巴尔扎克的《高老头》、雨果的《悲惨世界》……，初中三年级语文教案《《拿来主义》》。古代的和外国的一些文化遗产，我们在接触的时候，应采取怎样的态度才是正确的呢？学习鲁迅的《拿来主义》从中可以受到启发，得到教益。

解题:

本文选自《鲁迅全集》第六卷的《且介亭杂文》（“且介”读作“租界”，因为有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了统治下半殖民半封建的黑暗现实。）

“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。什么叫“拿来主义”呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？这就是我们学习这篇文章要弄明白的问题。

本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，

优秀的文章是怎样诞生的呢？写作是对学生语文素养的一个重要考验，而在写作中，清晰表达思路是取得成功的关键。优秀的文章能够触动读者的心弦，所以我们特别为您精心编辑了“语文高三优秀作文”，希望您喜欢并分享给您的朋友们！

期中考试一结束，班主任郑老师就宣布要换座位。

我的新同桌究竟是谁呢?想到这，我偷偷瞄了瞄全班同学，这是怎么啦?怎么有种不祥的预感?

真是怕什么来什么，郑老师用她锐利的眼神环视了几周后，突然，目光停留到我身上，我的脸“唰”地一下就红了。

“巧巧，坐到第三条第四排去!”

“第三条第四排”，我努力搜寻着，当我的眼光落到目标时，不禁张大了嘴，倒吸了一口凉气。

“宁大王”——我的新同桌居然是他，班上赫赫有名的“四大天王之一”，成绩永远垫底，打架永远有理，仗着老爸有钱，一惹了麻烦就给同学送礼，小到钢笔、橡皮，大到书包、玩具。他的所谓“朋友”，也是靠送礼得来的，一句话：有钱就是任性!

摊上这么个同桌，我觉得眼前一片黑暗，敢问路在何方?

来到新座位，我刚坐下，“宁大王”就嬉皮笑脸地说道：“欢迎欢迎，热烈欢迎，非常荣幸成为你的同桌，合作愉快!”说完，递给我一支新钢笔，“一点小意思，昨天刚买的，送给你啦!”我连眼皮都没有抬一下，我不信，我会被他给收买。他那在半空中拿着钢笔的手，也只好无奈地缩了回去。

说来也奇怪，一连好几天，他都没有参与“暴力事件”，但在课堂上，他难免会走神。我时不时会用手拍拍他，但他还在发呆。我就不信，我还管不了他?

老师交给我的任务，当然要完成。每当他讲话，玩新款玩具时，我总会用眼神示意他。不到三次，他就“改邪归正”了，还不忘给我做个鬼脸。再到后来，课堂上提醒他的次数越来越少了，连郑老师都开始表扬他了。我发现，大家对他的“传言”并不那么可信。

新学期开始了，大家还沉浸在新年的气氛中。“包打听”告诉我，郑老师又要换座位了。听到这个消息，我却一点也兴奋不起来。

“宁大王”一见到我，就从书包里掏出一个红包，塞到我手心。打开一看，里面塞满了皱巴巴的钞票，全是十元、二十元的。

“这是干嘛?”我奇怪地问。

“给你的红包啊!”他大大咧咧地说。

“红包?你给我的?”我有点怀疑自己的耳朵。“你搞错了吧?你又不是我的长辈，给什么红包!”

“没错!这就是给你的!我爸妈说自从跟你坐在一起后，我的成绩和表现都有很大的进步，让我好好谢谢你!这红包都是我平